パトリオットアクトが戻ってくる！ twitter.com/hasanminhaj/st…
posted at 05:33:53
興味深い。 twitter.com/TheDailyShow/s…
posted at 05:38:56
脳なんでも相談室。息子が大学に入りましたが、合わないからと… lineblog.me/mogikenichiro/…
posted at 05:57:43
【動画】語り踊って熱気に酔う「カーニバル００」高知市に安藤サクラさんら著名人９０人：高知新聞 www.kochinews.co.jp/article/321255
posted at 06:01:56
著名人９０人参加 高知でカーニバル開幕 ／高知 - 毎日新聞 mainichi.jp/articles/20191…
posted at 06:02:38
やぐらのまわりをふらふら歩いた高知の夜 lineblog.me/mogikenichiro/…
posted at 06:12:52
中尾清一郎歴史対談。第二次大戦の本質。 #もぎけん対談 #中尾清一郎対談 中尾清一郎さんに、日本にとっての第二次大戦の本質について、日本史世界史の縦糸横糸でうかがいます。 www.youtube.com/watch?v=U9Ey78…
posted at 06:15:50
今までいろいろなお城に行ったけれども、こんなにきれいなお城… lineblog.me/mogikenichiro/…
posted at 06:24:59
中尾清一郎歴史対談。日本の危機 #もぎけん対談 #中尾清一郎対談 中尾清一郎さんに、日本の歴史上、いつが一番の危機だったかということをうかがいます。中尾さんの答えは・・・ www.youtube.com/watch?v=zUKbRH…
posted at 06:25:59
中尾清一郎歴史対談。坂本龍馬が明治天皇の皇后の夢枕に立ったことの意味。 #もぎけん対談 #中尾清一郎対談 日露戦争を前にした時期に、坂本龍馬が明治天皇の皇后、昭憲皇太后の夢枕に立ったとされるエピソードについてうかがいます。 www.youtube.com/watch?v=gl0iGq…
posted at 06:30:31
中尾清一郎歴史対談。坂本龍馬が明治天皇の皇后の夢枕に立ったことの意味。 #もぎけん対談 #中尾清一郎対談 日露戦争を前にした時期に、坂本龍馬が明治天皇の皇后、昭憲皇太后の夢枕に立ったとされるエピソードについてうかがいます。 pic.twitter.com/H3zGkwGJL6
posted at 06:32:10
脳なんでも相談室。私はすぐに想像が膨らんで lineblog.me/mogikenichiro/…
posted at 06:40:19
連続ツイート２３６７回をお届けします。文章はその場で即興で書いています。本日は、感想です。
posted at 06:41:27
しばしば、（日本的な定義における）「Ｆランク大学」の学生さんの資質として、例えば1/2+1/3といった分数の計算もできないとか、大学なのにbe動詞をやっているとか言って揶揄されるけれども、何の問題もない。問題の本質は、これらの学生さんの「学力不足」にあるのではなく、全く別のところにある。
posted at 06:43:13
小学校、中学校を経て、大学生になっても、1/2+1/3の計算ができない方がいらしたとして、まずその能力の欠如は、別の能力の発達と相補的な可能性がある。脳の個性は長所と欠点が表裏一体で、dyslexiaを始めとして多くの事例で一貫している。分数の計算ができない分、すごいことができる人はいる。
posted at 06:45:13
脳の回路が1/2+1/3の計算ができないということは、典型的にはそのような情報処理に使われている回路のキャパが余っていたり、他の情報処理に使われている可能性があるということで、そのように欠点と長所を一体として全体を見ないと個性はわからない。減点主義は意味がないだけでなく科学的ではない。
posted at 06:46:35
もっと別の問題があって、もし1/2+1/3がわからないまま中学、高校と進んでいるんだとしたら、一体学校というシステムはその間何をしていたのかということである。active learningや探求学習の最新のモデルでは、学習の効率は平均値ではなく「落ちこぼれ」の割合で評価するのであって、
posted at 06:48:09
「落ちこぼれ」を生む学校システムはそれ自体に欠陥があるのである。1/2+1/3がわからないのならば、中学相当、高校相当の年齢になってもそれをやっていればいい。そのような個別の能力に合わせた学びの可能性を提供しないのは、学校システムの欠陥であって、個々の学び手の失敗ではない。
posted at 06:49:13
高校相当の年齢になっても分数の計算は1/2+1/3をやっているけれども、その代わり、例えばGarage Bandのようなソフトを使ってregionとかloopを駆使して音楽をつくるのは天才という人がいて全く構わない。そもそも科目数が少なすぎるのであって、脳の多様性を考えると科目は１００も１０００もある。
posted at 06:50:58
ネットなどでよく見られる、「Fランク大学の学生は1/2+1/3もできない」と揶揄する書き込みは、書き込む人の理解の稚拙さ、愚かさと、既存の学校システムの根本的欠陥を反映しているに過ぎない。そのあたりの愚かさの悪循環から脱しないと、ほんとうに大切な日本の教育の立て直しはとてもできない。
posted at 06:52:30
以上、連続ツイート２３６７回「Fランク大学では1/2+1/3もできないなどと揶揄する人たちの愚かさ」をテーマに、７つのツイートをお届けしました。
posted at 06:53:33
Fランク大学では1/2+1/3もできないなどと揶揄する人た… lineblog.me/mogikenichiro/…
posted at 06:57:20
RT @toshi3636_1: 「茂木健一郎(@kenichiromogi）さんの連続ツイート第2367回「Fランク大学では1/2+1/3もできないなどと揶揄する人たちの愚かさ」」をトゥギャりました。 togetter.com/li/1425794
posted at 06:57:59
RT @kenichiromogi: ニューロンの発火の「相互依存関係」を通してクオリアの起源の理解に成功したとしても、それは、「私」によってクオリアが感じられるための、必要条件に過ぎない。クオリアがクオリアであるためには、それを感じる「私」が必要なのだ。 #脳とクオリア 講談社学術文庫 amazon.co.jp/%E8%84%B3%E3%8… pic.twitter.com/oEXOK0rLc4
posted at 07:00:19
RT @Goendama: 全文読んだらまっとうだった。大学の前段階の知識を修められなかったのはシステムの問題だと。 twitter.com/kenichiromogi/…
posted at 07:06:38
RT @kenmogi: Wow. The future is here. RT - arstechnica.com/cars/2019/11/w…
posted at 07:27:39
RT @Tak_Lion_Suzuki: なぜそうなってしまったのかとか、その裏側にはどんな理由があったのかとか考えない、その「考える力」の欠如こそが、日本の『既存の学校システムの根本的欠陥』の表れではないだろうか。簡単な算数や基本的な英語ができないと揶揄するより自分の「考える力」の低さの自省が必要なのではないか。 twitter.com/kenichiromogi/…
posted at 07:48:27
FM festival 2019 未来授業 本日１６時から、生放送です。 www.tfm.co.jp/future/fes/
posted at 08:33:47
意識の連続性を、朝歩きながら考える #もぎけんの意識ばなし 意識の連続性について、朝、歩きながら考えます。 www.youtube.com/watch?v=5SOWKZ…
posted at 08:39:41
SNSで意を尽くしても相手は変わらずエコーチェンバーのやりとりでも、絶望せずに発信を続ける際に自覚しておくべきことについて深く鋭く書きました！ ソーシャルメディア上のやりとりは「変数」を交換しているに過ぎない【茂木健一郎の言葉とコミュニケーション】 - GOTCHA! gotcha.alc.co.jp/entry/20191104…
posted at 08:47:05